KATALOG ZNANJA

Biologija je splošno izobraževalni predmet. Z biološkimi vsebinami se učenci srečajo že v 1., 2. in 3. razredu osnovne šole pri predmetu Spoznavanje narave in družbe ter v 4. in 5. razredu pri predmetu Spoznavanje narave. V 6., 7. in 8. razredu je biologija samostojen predmet. Katalog za biologijo v srednjih strokovnih in tehniških šolah je usklajen z vsebinami in cilji predmeta v osnovni šoli. Predvideno je, da dijaki določene pojme, predstave, dejstva, podatke itd. usvojijo na ravni osnovne šole, v srednjih šolah pa jih utrdijo, dopolnijo, nadgradijo in poglobijo.

Katalog znanj za biologijo v srednjih strokovnih in tehniških šolah je zasnovan tako, da je poglabljanje, nadgrajevanje in dopolnjevanje učnih ciljev nadgradnja veljavnega učnega načrta osnovne šole.

Ob uvajanju prenovljene osnovne šole bodo dijaki prihajali v prve letnike srednjih strokovnih in tehniških šol z drugačnim znanjem, zato bo potrebno kataloge znanj takrat na novo prilagajati.

1.2. NAMEN POUKA BIOLOGIJE

Pri pouku biologije so enako vključeni kognitivni, afektivni in konativni cilji.

Dijaki pridobijo temeljno znanje, ki omogoča razumevanje narave in življenja. Poleg tega je temeljno biološko znanje v oporo strokovno-tehniškemu izobraževanju.

Razumevanje narave in odgovoren odnos do živih bitij sta osnova za ustreznejše načrtovanje človeških posegov v naravo in vrednotenje njihovih posledic.

Cilji pouka biologije so naravnani na pridobitev temeljnega biološkega znanja in razumevanja, ki naj bi ga usvojil vsak slovenski izobraženec ne glede na nadaljnjo študijsko pot. Hkrati pa so smotri pouka biologije naravnani v pridobitev primerne osnove za dijake, ki se bodo študijsko in poklicno usmerili v naravoslovje.

Pri pouku biologije pridobi dijak tudi uporabna znanja, ki so pomembna za njegovo intelektualno rast in za celotno družbeno skupnost.

Pri pouku biologije se teoretične osnove prepletajo z metodami neposrednega opazovanja in laboratorijskega ter terenskega dela. To daje dijakom možnost, da znanje aktivno pridobivajo, vzpostavljajo neposreden stik z živimi bitji oz. z naravo in prihajajo do določenih spoznanj z lastnim raziskovanjem in odkrivanjem.

Dijaki odkrivajo, s pridobivanjem informacij iz različnih virov, bistvo obravnavane vsebine, primerjajo in kritično presojajo informacije ter se naučijo analizirati, povezovati in posploševati. To je podlaga za poglobljeno razumevanje učnih vsebin in razumevanje soodvisnosti naravoslovnih in družboslovnih znanj. Tako doseženo znanje ni le "površinsko", saj je poglobljeno in uporabno ob številnih novih konkretnih primerih.

1.3. SPLOŠNI CILJI

S poukom biologije želimo pri dijakih:

doseči razumevanje pojmov, dejstev in zakonitosti s področja biologije;

razviti razumevanje medsebojne povezanosti med živimi bitji;

razviti sposobnosti za proučevanje življenjskih procesov in pojavov;

doseči, da si z lastnim iskanjem in proučevanjem pridobijo določena pomembna biološka spoznanja in si oblikujejo odnos do narave v skladu z najnovejšimi strokovnimi spoznanji;

doseči razumevanje soodvisnosti znanj s področja biologije in drugih naravoslovnih,

družboslovnih in aplikativnih znanj;

razviti sposobnosti za prepoznavanje ekoloških problemov v okviru stroke, za katero se usposabljajo;

razviti sposobnosti za opazovanje in spretnosti za učinkovito in varno raziskovanje;

razviti sposobnosti za posploševanje in uporabo pridobljenih spoznanj;

razviti odgovoren odnos do okolja in spodbuditi zanimanje za njegovo aktivno varovanje;

vzbuditi spoznanje, da je človek sestavni del narave, da pa se od drugih živih bitij tako razlikuje, da mora sprejeti odgovornost za celovito ohranitev narave.

doseči razumevanje pojmov, dejstev in zakonitosti s področja biologije;

razviti razumevanje medsebojne povezanosti med živimi bitji;

razviti sposobnosti za proučevanje življenjskih procesov in pojavov;

doseči, da si z lastnim iskanjem in proučevanjem pridobijo določena pomembna biološka spoznanja in si oblikujejo odnos do narave v skladu z najnovejšimi strokovnimi spoznanji;

doseči razumevanje soodvisnosti znanj s področja biologije in drugih naravoslovnih,

družboslovnih in aplikativnih znanj;

razviti sposobnosti za prepoznavanje ekoloških problemov v okviru stroke, za katero se usposabljajo;

razviti sposobnosti za opazovanje in spretnosti za učinkovito in varno raziskovanje;

razviti sposobnosti za posploševanje in uporabo pridobljenih spoznanj;

razviti odgovoren odnos do okolja in spodbuditi zanimanje za njegovo aktivno varovanje;

vzbuditi spoznanje, da je človek sestavni del narave, da pa se od drugih živih bitij tako razlikuje, da mora sprejeti odgovornost za celovito ohranitev narave.

2. OPIS PREDMETA

2.1. PREDVIDENA ORGANIZACIJA IN ČASOVNI OBSEG

Biologijo poučujemo v različnih programih srednjih strokovnih in tehniških šol.

Katalog za biologijo ni opredeljen po letnikih, temveč po modulih. Katalog je sestavljen tako, da omogoča dijakom z izbranimi dodatnimi moduli doseči cilje in usvojiti vsebine iz biologije v obsegu 280 ur.

Učitelj lahko določi zaporedje modulov po lastni presoji. Prav tako ni nujno, da učitelj realizira zastavljene cilje v tistem tematskem sklopu, kot so zapisani, pač pa jih lahko realizira poljubno v drugem, če to njegovemu konceptu bolj ustreza.

Časovni obseg ur tematskih sklopov je naveden le okvirno, saj se s premikanjem ciljev lahko spreminja tudi obseg tematskega sklopa.